误区一 女孩子不适合（hé）学无人机?

　　大（dà）部分的男（nán）孩子（zǐ）都喜（xǐ）欢硬件类、有（yǒu）挑战性、动手类的活动，所以大部分的家长（zhǎng）都（dōu）认为（wéi）男孩子比较适合动手（shǒu）类（lèi）以（yǐ）及理工导向类课程，潜意（yì）识觉得女孩子不适合此类课程，比如无人机教（jiāo）育。其（qí）实不然（rán），女孩（hái）子也（yě）非常适合（hé）无人机课（kè）程。从教（jiāo）育（yù）角度说，孩子的某种智能，如空间智能、逻辑智能，只有进行不断（duàn）地训练，才（cái）会变得（dé）更好。

　　有很多家长朋友认（rèn）为女生的空间结构感（gǎn）、逻（luó）辑思维不（bú）如男生，这种认识或许在一定程度（dù）上来自（zì）经验判断，但正如多元智能理（lǐ）论之父——加德纳教授的观（guān）点，人都（dōu）有智能强（qiáng）项和智能（néng）弱项（xiàng）之分（fèn），教育的（de）目的是要不断（duàn）加强（qiáng）和改善智能（néng）弱（ruò）项，促（cù）进和发展智能（néng）强项，这样的人（rén）才是全（quán）面发展的。所（suǒ）以（yǐ）如果女孩子喜欢这方面（miàn），我们更应该支持加（jiā）强对（duì）女孩子（zǐ）这方面的训练和培（péi）养。

　　误（wù）区二（èr） 孩（hái）子太（tài）小不适合学无人机?

　　教育是不分年龄（líng）的。每个年龄（líng）的孩（hái）子都有需（xū）要（yào）建构的认知。目前（qián）无人（rén）机所进行的教（jiāo）育是根（gēn）据孩子认知发展来研发的（de）。

　　之前有老师咨询我：二年（nián）级（jí）的（de）小学生，知（zhī）识储备还不够充（chōng）足，让他（tā）们学习（xí）无人机编程（chéng）会比（bǐ）较困难吧。

　　不管是（shì）家长还是老师（shī），一般都认为孩（hái）子越大理解知识的能力越强，可是（shì）在小（xiǎo）的时（shí）候恰恰（qià）是孩子想象力和创造力（lì）最丰富的时候，也（yě）是（shì）孩子接（jiē）受新事物的最好时期，当然（rán）是早学早受益（yì）。

　　且市场上无人机（jī）教育的课（kè）程（chéng）基本是针对6-16岁的青（qīng）少年（nián）设（shè）计的，根据不同的年龄阶段，给（gěi）孩子（zǐ）们设计了好玩丰富的课（kè）程。比如零（líng）基础的无人机创（chuàng）意DIY课（kè）程（chéng），进阶式的无人机（jī）编（biān）程课（kè）程等。

　　误区三 学（xué）无人机等于玩玩具（jù）吗

　　很多（duō）家长（zhǎng）都不知道无人机（jī）的课堂上到底是学习什么，是和在家里一样老师带着搭建一（yī）个无（wú）人机的玩具吗?当（dāng）然不是。

　　无人机教育与传统校（xiào）内灌输式的传输知识（shí）不同，它（tā）侧重于培养孩子（zǐ）解决问（wèn）题能力，沟通表达能力，自我学习能力（lì）和创新实践（jiàn）能力。我们所（suǒ）谓的“为将（jiāng）来培养技能”，不仅是（shì）指为（wéi）进入大学（xué）培养技能，而（ér）且是（shì）指（zhǐ）为将来进入社会培（péi）养综合素质和（hé）能力（lì）。在无人机的课堂上，我（wǒ）们会（huì）看到老（lǎo）师在课堂（táng）上是扮演顾问的（de）角色，指导学生（shēng）探索新（xīn）知识（shí）的方向，而（ér）不仅（jǐn）是简单地告（gào）诉（sù）学生一个结（jié）论，完成一（yī）个作（zuò）品。你会（huì）发现，孩子会开心（xīn）的告诉（sù）你这堂（táng）课（kè）我又完成了什么（me），这个是桨叶、那个是电机（jī）......无人机（jī）为什么能飞等等，而无（wú）人机教育产品旨在激发学生天性（xìng）好学的潜能。

　　误区四 最出名的（de）教育机（jī）构就是最好的?

　　很多家长（zhǎng）觉都得最出名的无人机教育机构就是最好的，然而（ér）事实（shí）并不（bú）是（shì）这样，“虚有名头”的机构（gòu）数不胜数（shù），想要选（xuǎn）择真（zhēn）正（zhèng）最好的机构，还（hái）得有一双“侦（zhēn）查”无人机机（jī）构的”慧眼（yǎn）“

　　我们首先要给家（jiā）长强调的是，评判一（yī）家教（jiāo）育机构的最重要标准就（jiù）是“师（shī）资力量”!最终直接给（gěi）孩子传（chuán）授知识（shí）的（de）人就（jiù）是教师，所以（yǐ）教师的（de）专业性非常重要。好的教师不但（dàn）能系统的（de）让孩子（zǐ）掌（zhǎng）握（wò）编程知识，还能培（péi）养起孩子的兴趣和（hé）求知欲。因此（cǐ），我们建议，家长在为孩子挑选教育机构（gòu）时要记（jì）得（dé）问几个问题“教（jiāo）师（shī）是相关（guān）专业出身吗?教师（shī）有（yǒu）多久的教学经验?教（jiāo）师（shī）带过的（de）孩子（zǐ）现在编（biān）程都学（xué）到什么（me）程度了?”

　　当然（rán），除了师（shī）资力（lì）量之外，需要考虑的问题还有很多。比如它给孩（hái）子制定的长期（qī）无人机编程学习规划（huá）是否（fǒu）合理?它是大班（bān）教（jiāo）学（xué），小（xiǎo）班教学还是一对一（yī）教（jiāo）学?它的教育机构的口碑（bēi）如何?它的设备（bèi）和教（jiāo）具如何（hé）?我们建议家长先尽量多试听几家教育机构的课，再选（xuǎn）择一（yī）个（gè）最适（shì）合自家孩子（zǐ），最方便（biàn），性（xìng）价（jià）比（bǐ）高的。

　　误区五 学无人机会影响（xiǎng）孩子成绩?

　　学（xué）习（xí）无人机不但不会影（yǐng）响孩子成绩，还对（duì）孩子（zǐ）的成绩有帮（bāng）助，这是为（wéi）什么呢?

　　因为无人机学（xué）习（xí）是（shì）一门跨学科综合性课程，在（zài）进行搭建时要（yào）用到物理知识、航空（kōng）知识，在进行无人机编程项目（mù）时要用到数学知识、物理知识等等。

　　这些知识都是（shì）孩子们以后（hòu）在高年级（jí）所要（yào）接（jiē）触（chù）的，要是单纯的去听老师讲解（jiě）这些（xiē）知识，孩子们都会觉得枯（kū）燥（zào）无味。假如让孩（hái）子（zǐ）们在玩无人机的（de）过程中去学习这些理论知识，他们就会特别感兴（xìng）趣，因（yīn）为只有掌握的这些知识，他们（men）才（cái）能完成更（gèng）多（duō）有（yǒu）创（chuàng）意的作品。

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